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（タワービウ）		文法4-25
【テキスト】 (前半)
【説明/日本語訳】 私は賢明な男に立ち寄った / 私は賢明な男を見た / 賢明な男が来た (例文1) 私は賢明な女に立ち寄った / 私は賢明な女を見た / 賢明な女が来た (例文2) 私は賢明な二人の男と、賢明な二人の女を見た (例文3) 私は賢明な男たちと、賢明な女たちに親切にした (例文4) 本を運んでいる男が来た (例文5) 私はモラルの良い男を尊敬した (例文6) これは枝の上にいる小鳥です (例文7) 私はラクダに乗っている男に注目した (例文8)
【文法4-25】 (前半) 　(1) (タワービウ) は、継承という意味で、４つのケースがある 種類 タワービウ（継承） 参考 (形容詞) 【文法4-25】 (強調) 【文法4-26】 (言い換え) 【文法4-27】 (接続詞構文) 【文法4-28】 　(2) (ナート/形容詞)は、その直前にある名詞(マヌウート)から、 　　　格 (主格/対格/属格)、数 (単数/双数/複数)、(男性/女性)、(限定/非限定)を引き継ぐ 例えば 　格 (主格/対格/属格)の継承　→(例文1)、(例文2) 　数 (双数/複数)の継承　→(例文3)、(例文4) 　(3) (ナート/形容詞)は、文章あるいは擬似文章としても使える 動詞文( ) →(例文5) 名詞文( ) →(例文6) ジャル・マジュルール/擬似文章() →(例文7) ズルフ/擬似文章() →(例文8) ただし、条件として(マヌウート)は非限定に限られる。 限定の場合は、文章/擬似文章は(ハール)の扱いになることに注意！ →【文法4-19】参照

【文法4-25】 後半

【テキスト】 (後半)

【説明/日本語訳】 勤勉なズヒールが来た (例文1) (彼の)息子が勤勉なズヒールが来た (例文2) (彼の)父が寛大な男が来た (例文3) (彼らの)父が寛大な男たちが来た / (彼らの)父が寛大な二人の男が来た (例文4) (彼女の)母が寛大な女を見た / (彼女の)父が寛大な女を見た (例文5) (彼女たちの)母が寛大な女たちを見た / (彼の)母が寛大な男を見た (例文6) (彼女たちの)父が寛大な二人の女に親切にした / (彼女の)父が寛大な女に親切にした (例文7) (彼らの)母が寛大な男たちに親切にした (例文8)

【文法4-25】 (後半) 　(1) (ナート)の種類 1) ：本当のナート、形容詞を意味する　→(例文1) 構文：　()＋() 2) ：理由を意味するナート 構文：　()＋()＋(/) 　(2) の継承ルール 属性 の代名詞 格(主格/対格/属格) ー 常に主格 (を継承) A← A (限定/非限定) ー ー (を継承) A← A 性(男性/女性) (を継承) A← B →B (を継承) A 数(単数/双数/複数) (を継承) A← B 常に単数 A 日本語の意味は、 「A の B が()な A」 例えば、「彼の息子が勤勉なズヒール... 」　→(例文2) 適用例 が主格の例　→(例文2)〜(例文4) が対格の例　→(例文5)〜(例文6) が属格の例　→(例文7)〜(例文8)

（タアキード（強調））		文法4-26
【テキスト】
【説明/日本語訳】 新月、新月が現れた (例文1) 知らせが来た、来た (例文2) いえ、いえ、私は秘密をもらしません (例文3) 新月が現れた、新月が現れた (例文4) これはライオン、ライオンです (例文5) 私が、私が学習を書いた / あなたが、あなたが学習を書いた / 私が、私が努力します (例文6) その男、一人が来た (例文7) その二人の男、両者が来た (例文8) その男たち全てが来た (例文9) 私はその民族全てを見た (例文10) 私はその生徒たち全てを見た / 私はその軍隊全てを見た (例文11) 二人の男どちらへも立ち寄った / 二人の女どちらも見た / 二人の男どちらもが行った (例文12) 二人のどちらの女へも立ち寄った / 二人のどちらの男も見た / 二人のどちらの女も来た (例文13)
【文法4-26】 ＝（強調） 　(1) (タウキード) は、その直前の名詞を強調すもので、 その名詞(ムワッキド) の格 (主格/対格/属格) に従う。 タウキードの種類は２つある。 1) 2) 　(2) は、同じことばを繰り返して強調する。 1) 同一単語の名詞： → (例文1) 2) 同一単語の動詞： → (例文2) 3) 同一単語のハルフ： → (例文3) 4) 同一の文章： → (例文4) 5) 同意語()の名詞： → (例文5) 6) 代名詞： → (例文6) 　(3) は、次の単語を使って強調する。 上記単語の末尾には結合代名詞をつける。 適用例 が主格の例　→(例文7)〜(例文9) が対格の例　→(例文10)〜(例文11) (例文12)では、属格/対格/主格の適用例 強調するために、継承() を使わない方法として、 ムダーファ()を使って表現する場合がある　→(例文13)

（バダル（言い換え））		文法4-27
【テキスト】
【説明/日本語訳】 イスラムの最初のカリフは、アブー・バカル、すなわちサディークです (例文1) 真っすぐな道、すなわち彼らに恩恵を与える道に私たちを導いて下さい (例文2) やあ、その人々よ (例文3) この男に親切にしなさい / この男をもてなしなさい / この男が来た (例文4) クラスの1/3が戻った (例文5) 招待者のうち２人がやって来た (例文6) 軍隊のうち大隊が旅立った (例文7) 家の屋根が壊された (例文8) 私は馬の首をつかんだ (例文9) ペンの頭が折れた (例文10) 先生の知識が私の役に立った (例文11) 内閣の仕事が変化した (例文12) ハーリドの功績に私は感謝した (例文13) 私は馬のたずなをつかんだ (例文14)
【文法4-27】 　(1) (バダル) は、その直前の名詞を言い換えるもので、 その名詞(ムブダル・ミンフ) の格 (主格/対格/属格) に従う。 バダルの種類は３つある。 1) 2) 3) 　(2) (別名) は、単純な置き換え 単語での置き換え： → (例文1) 句あるいは文章での置き換え： → (例文2) 呼びかけで、 の場合： → (例文3) 指示代名詞の場合： → (例文4) 　(3) は、部分の置き換え： → (例文5)〜(例文10) 　(4) は、間接的にそれに属する何かを置き換え： → (例文11)〜(例文14)

（アトファ（接続詞構文））		文法4-28
【テキスト】
【説明/日本語訳】 父と母は全ての中であなたに善である、それで父と母を尊敬し、父と母に親切にせよ (例文1) 先生が入った、そして次に生徒たちが入った (例文2) 父が来た、それから子供たちが来た (例文3) 私は馬あるいは自動車に乗ります (例文4) ズヒールが来ましたか、それともウサーマが来ましたか？ (例文5) 私がつかんだのは、紙ではなくペンです (例文6) 夜ではなく昼に旅しなさい (例文7)
【文法4-28】(接続詞構文)は次の構文を作る 構文： （) ＋ （） ＋ （） 　(1) (マアトゥフ)は、(マアトゥフ・アレイヒ)の格に従う 　(2) (接続詞) の種類には次のものがある

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